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高考
三月高考(天津卷)英语考试结束后,专家给出了这些建议…
日期:2018-04-28 浏览:49人次 来源:云学思ag国际app|平台网
摘要:公众号2018年3月高考(天津卷)英语学科的考试已经结束。近日,天津市教育招生考试院组织来自南开大学、天津师范大学、天津外国语大学、和平区教研室、西青区教研室、天津一中、五十七中学、南仓中学、天津大学附属中学...
<转载自天津市教育招生考试院>公众号 2018年3月高考(天津卷)英语学科的考试已经结束。近日,天津市教育招生考试院组织来自南开大学、天津师范大学、天津外国语大学、和平区教研室、西青区教研室、天津一中、五十七中学、南仓中学、天津大学附属中学、扶轮中学等学校和教研室的专家、教师围绕今年第一次英语考试的试卷特点、如何更有效地开展英语学科的教与学等问题展开讨论。 教师们认为,今年我市第一次英语考试的试卷表现出三个突出特点。 一:落实立德树人根本任务,着眼于弘扬社会主义核心价值观,体现高考试题的育人功能。 试题选材富有思想性和教育性,贴近考生生活,展现时代风貌,适当体现英语国家地域、文化特点,有助于学生正确的情感态度价值观和跨文化意识的形成。如“阅读理解”C篇介绍了科学家研究某种新出生的海龟与地磁场关系的实验,落脚于对这个濒危物种的保护,渗透了生态文明的思想。“阅读表达”部分通过几件小事讲述了做事要更加有耐心、处事方式要更加灵活开放的道理。“书面表达”部分设置了给外国学生回帖鼓励他来中国留学的情境,引导学生关注社会、经济、文化、科技、人文等方面的发展和进步,讲好中国故事。 二:试卷重在考查学生综合语言运用能力 试卷立足考查学生在语言知识、语言技能、情感态度、思维品质、学习策略和文化意识等素养整合发展基础上的综合语言运用能力,较好地考查了学生运用已有的知识和技能获取、处理信息,分析、推理判断以及语言表达等一系列能力,体现了命题逐步向考核思维、能力和文化意识等学科核心素养的过渡。试卷所选语篇的体裁丰富多样,包括记叙、说明、议论等文体,而“阅读理解”D篇的主体为议论文,但也包含对“分散”思考和“集中”讨论概念的说明,兼具多种文体特征。 三:考核内容覆盖面较广,注重基础、突出语境。 试卷考核内容涵盖课程标准所规定的核心和主干内容,涉及语言结构知识、词汇意义与搭配、语块、语用以及听力、阅读、写作等技能所涵盖的多项微技能。试题注意将语言知识和技能的考查置于合理、丰富的语境之中,引导考生在语境中积累语言知识、培养语言技能。试卷中无偏题、怪题和过分强调死记硬背语法规则的试题。试卷整体难度适中,区分功能良好,能够较准确地反映不同学生英语学习的综合水平。 专家建议 结合近年来天津高考英语试卷的命题特点,如何更有效地开展英语学科的教与学呢?专家们也给出了一些建议。 一是围绕主干,夯实基础。 注意梳理知识结构,注重基础语法和词汇,总结易混易错知识点,完善知识体系。进一步落实高频词的教与学,不仅仅通过背诵,更要通过阅读和写作来强化对高频词词义以及用法的记忆、理解和应用。 二是提高阅读理解能力和思维能力 根据课程标准的要求逐步增加阅读量,提高阅读速度,加强根据细节和篇章进行推断的能力。注重强化学生对语言的细腻程度和行文逻辑的梳理。对于体现情感态度、思维品质的文章和设问,强化阅读理解能力的培养,力求做到与原作者、与原文本形成共鸣。 三是提高综合运用语言的能力 注意将读和写、理解与表达有机结合。注意培养学生的英语思维,使学生学会使用地道的英文进行书面和口头表达,做到先理解后表达,不断提高表达的适切性和得体性,并在文字上力争简洁、流畅。同时还要明确阅读理解和阅读表达两种题型不同的学习要求,使得教学的切入更加准确合理。 阅
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